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2020年广东教师资格小学综合素质考点:老师职业道德

来源:
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笔者:
钟老师
通告时间:
  根据教师资格证考试大纲的要求,《小学综合素质》学员的权益保护这一节需要掌握教师职业道德规范的基本点内容,强调法律及社会接受的表现准则。

  一、老师职业道德品质

  老师职业道德品质是指教师行业之道德要求在教师个人思想和行动中显示出的安定的特色和支持。老师职业道德品质是老师职业道德认识、老师职业道德情感和先生职业道德行为等因素的三位一体。

  1.老师职业遁德认识

  老师职业道德认识是对教职工职业道德规范体系的认识。副老师职业与社会的联络和先生职业内部的联络这个广义的明白看.老师职业道德认识包括思维要求、党政要求和生意内部活动的道德要求。老师职业道德认识的骨干是职业道德价值观。其中.“义务”是老师职业道德认识的主要范畴,道德范畴的义诊是由人之外面精神力量支持的。践行教师职业道德规范,是老师个人必须执行的义诊。

  2.老师职业道德情感

  老师职业道德情感.是老师在践行教师职业道德认识时的情丝体验。顶老师将职业道德认识付诸职业实践时.有一种积极的情丝付出的要求,也在道德实践时感受到这种情感付出后的满足感。这就是老师职业道德情感。老师职业道德情感的主要范畴是“爱”——“老师爱”。老师没有职业的爱,就没有实际的师资职业道德情感。

  3.老师职业道德行为

  老师职业道德行为是老师职业道德规范在教师行为上的体现。老师的表现自觉地符合教师职业道德规范的要求.是形成教师职业道德品质的标记。老师职业道德行为的主干范畴是“义务”。顶老师把践行教师职业道德规范作为“义务”时.老师就会自觉地把自己之事情行为约束在教师职业道德规范的规律下。

  二、老师职业道德在小学教育活动中的意义

  老师职业道德是老师职业活动中必不可少的功力,是老师完成教育任务的保护,也是教育事业成败的主要因素。

  1.老师职业道德是小学教师职业素质的神魄

  老师职业道德素养是老师的正式素质之一。职业道德的生活,由于职业的效果在于服务社会、劳务他人,在劳动社会、劳务他人的经过中,事情者个人也得到服 务的回馈。老师职业的市值在于她亦可满足促进人之提高之要求.为在教育活动中促进人之提高提供保障。老师职业道德的市值与教育活动的市值是统一的.在小学 老师的事情素质中,老师职业道德是小学教师专业素质的神魄。

  2.老师职业道德是小学教育目标落实的保护

  老师职业道德 表现调整教育活动的正式体系,重在之目的指向是教育活动的目的。在小学教育活动中.老师职业道德规范体系的目的就是小学教育目标。小学教育活动,表现一种 社会事业,是众多参与到这一活动中的教师的共同事业。小学教师职业道德规范就是把小学教师的步履规范到小学教育目标要求上。

  3.老师职业道德是大学生全面提高之规则

  我国的启蒙目的在于人之提高.小学教育目标在于小学生的提高。老师职业道德规范把教师的表现规范到促进人之提高上.把小学教师的表现规范到促进小学生的 开拓进取上。老师职业道德要求教育者的表现要指向学生的圆满提高.为大学生的圆满提高提供条件。老师职业道德品质就是学员直接学习之情节,是直接促进学生品德发 展的辐射源。小学教师以团结之医德品质行不言之教。

  三、老师职业道德表现

  1. 认真。献身教育工作教师职业是高雅的事情,有着不同于社会其他任何事情的相关性。老师教书育人,承担着国家的重托和推动社会发展的沉重。这就要求教育者 名将国家的功利、中华民族之功利放在首位,不计较个人利害,不怕辛苦,无私奉献,这是当好老师的主要前提。老师工作之根本和完整性。渴求教育者要具有巨大的耐心 和意志,不管顺境还是逆境,都要忠诚教育事业,坚守信念,排除各方干扰和利诱,安心于工作岗位。

  2.为人师表,做学生的样子

  我国自古对于教师的仪态、德有着十分严厉的要求。“伊身正,不令而行;伊身不正,虽令不下”,“以身立教”。这是老师职业特殊性的体现,其它要求教育者应 时光注意自己之罪行,瞩目在人格、德、仪表、风度等各地方的显示.严于律己,以身作则。老师的演示体现在实现党和国度的启蒙方针.依法执教以及认真 做到教育教学工作等,同时也体现在接人待物、此举、仪表风度等细节上。据此.老师要时刻意识到自己之异常地位。各方体现作为教师的精粹品德,以具体行 动赢得学生的青睐和拥护.做学生的规范。

  3.喜爱学生,做学生的莫逆之交

  师爱是教育的神魄、师德的骨干。“捧着一颗心 来,不带半根草去”是老师爱教育、爱学生的实事求是写照。师爱具有浓厚的内蕴,表现在教育教学的总体。一边是无私的爱。强调学生人格.平等对待学生,关 心、关心学生。特别是小学教师要方便责任感,让学生喜爱并愿接近。一派要严要求学生.严慈并济。爱学生不是溺爱和迁就,更不是妥协,关怀与要求要 双管齐下。学员有荒唐要适时指出、耐心说服,直至学生改正。老师要认识到师爱之根本,坚信每个学生都是好苗子,以博大的爱心帮助学生的成人,这是确立良 好师生关系的首要。

  4.严谨治校,做学生的师长

  教书育人是老师的任务.相传知识是教育教学工作之基本点内容。表现教师 要以严谨的神态对待工作.兢兢业业,不断增高规范知识之上学,艰苦奋斗完成“十年磨一剑、诲人不倦”。老师严谨治校表现在对待学生的上学和对待自己之上学两方 面。对比学生的上学即是风上对待工作之神态,认真备课、认真修改作业和导向学生,耐心细致,不敷衍塞责。老师对待工作之神态,学员是深有感触的,老师认 真对待工作.无形中会给学生积极的旺盛力量,促进学生努力学习。老师的那些举措对学员都有榜样的图,每一位先生都要通过严谨治校,以身作则成为学生 的师长。

  5.团结协作,为学员创建良好的成人环境

  当代教育与俗教育最大的不同之一就是提倡教师要有合作之旺盛和素 养。这是老师劳动合作性的体现,也是新时期教师专业素养的要求。现代教育要求教育者之间互相尊重、互相学习,切勿相互嫉妒和对抗。要以学校的上班和学员的发 展为大局,树立和谐的生产关系。学员的成人离不开家长的配合,特别是小学教育,学员优良品质的演进和精美习惯的养成需要学校、人家的大力协作。老师与老人 形成合力,会产生事半功倍的效应。据此,老师要学会与老人合作。特别是中心注重家长,认真倾听家长的意思和建议,与老人密切配合,抵达共同教育学生的对象。

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