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湖南小学教师资格教学原则的“辩论联系实际”

来源:
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笔者:
钟老师
通告时间:
  在辽宁教师资格中教育教学与能力这部分,经常会结合材料题考察教学原则这部分知识点,而如何把握其中知识点,是要求我们深切去领略的。此地根本是教授教学原则部分的说理联系实际这一标准。这部分至关重要以单选题和资料分析对应知识点进行备考。

  辩论联系实际原则又称为知行统一标准,是指教学要以读书基础知识为骨干,副理论与具体上去理解知识,瞩目利用知识去分析问题和解决问题,抵达学懂基金会、用法的目的。

  此间主要考察之方式为

  1.此间着重的两个关键词是掌握知识+解决问题;在考试的经过中,第一注重这两个地方的明白;铭记这两个关键词,表现概念性单选题和老性单选题备考;

  2.古文考察:

  (1)读万卷书,趟万里行程;

  (2)知是进的始,趟是知的大成;

  (3)纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行;

  (4)见的不若知的,知的不若行的

  (5)采用累能;

  (6)知行统一;

  (7)对立面——纸上谈兵;

  此部分内容作为单选题备考。

  3.实现此规范的要求:

  (1)增强基本理论和基础知识之教学。教学中理论联系实际的目的,第一是使学生更好地掌握这些基础知识和骨干技能。利用这一标准,必须保证理论知识之核心作用个,实际搞好基础理论的教学,切不可主次颠倒,片面强调联系实际而削弱理论知识之教学。

  (2)强调基本技能的培训。在讲求教授基本概念、基本规律的同时,还要通过练习进行基本技能训练,使学生有稳定的借鉴能力。

  (3)根据学科内容、任务及学生特点,方便地联系实际。老师要依据教材内容、教学目标及学生学习之切实可行水平,科学恰当地联系实际。现实可表现为:老师讲解过程中的举例和掩饰;集体学员练习、试验、实习、浏览、走访,加强感性认识;在宣传中,交通过教师的指引,使学生了解这些活动蕴含的图书知识,深化对图书知识之明白。

  此部分可以作为资料分析题备考。

  现实的观察情况比如下文所示:

  例题:

  小学语文老师告诉学生如何区分“买”和“卖”两个字时说“丢掉了就买,多了就卖”,学员很快记住了这两个字。还有学生把“干燥”写成了“干躁”,把“浮躁”写成了“急燥”,教师就教学生记住,“干燥必防火,浮躁必跺脚”,然后学生对这两个字再不混淆了。题干中语文老师运用的教学原则主要是( )

  A.宏观性原则 B.因材施教原则

  C.辩论联系实际原则 D竞争性原则.

  【答案】C。辩论联系实际原则是指以学生基础知识为骨干,副理论与具体的关联上了解知识。抵达学懂基金会、用法的目的。题干中老师利用汉字的部首与具体存在相关联,据此属于理论联系实际原则。

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