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2020前年威尼斯人官网网址笔试《保教知识与能力》答案

来源:
威尼斯人官网网址
笔者:
钟老师
通告时间:
2020-08-21 10:22:15
  一、单项选择题(基金大题共10小题,每小题3成分,共30成分)

  1.【答案】D。泛灵论。剖析:主题考查皮亚杰认知发展阶段理论的相关知识。A慎选直觉性指的是小孩子在构思事情时依靠自己的感受进行思想,不会考虑事物的逻辑关系,与题干不符,故A慎选错误;B慎选自我中心指的是小孩子凡事以自身为主干,决不能站在他人的强度考虑问题,与题干描述不符,故B慎选错误;C慎选表面性指的是小孩子思考事情的时刻往往过于表面化,决不能深入的明白事物的深层次含义,据此常常在生存中会出现听不懂反话等景象,与题干表述不符,故C慎选错误;D慎选泛灵论认为天下万物皆有灵魂。皮亚杰之体会发展理论,认为2~7岁的幼童处于前运算阶段。这一代定期儿童的沉思有“泛灵论”这一特征,这一阶段的少儿还未能很好的龙头自己和对内事物区分开,认为外界的全方位事物都是有生命、有感知、有感情、有性灵的。题干中的菲儿说“小石头不想游泳,想休息了”,认为小石头也是有生命之,是“泛灵论”的特色。据此,主题正确答案为D。

  2.【答案】D。概念解释。剖析:主题考查《旗帜》是的领域相关知识。《旗帜》美方指出:“小家伙的沉思特点以实际形象思维为主,应尊重引导孩子通过直接感知、亲身感受和切实操作进行正确学习,不应为追求知识和技术的控制,对孩子进行灌输和加深训练。”ABC三个选择都符合《旗帜》美方科学领域少儿学习方法,D慎选概念解释不属于幼儿科学学习之主意。据此,主题正确答案为D。

  3.【答案】C。唱数。剖析:主题考查学前儿童概念的控制。小家伙数概念形成经历:口头数数——送物说数——按数取物——控制数概念四个级次。其中口头数数只是一种机械记忆,小家伙这种数数是一种唱数,在该阶段幼儿常常只能从“1”起来有次的往下数,如果受到干扰就不会数了,C慎选唱数符合题干中数概念发展最低的水准。据此,主题正确答案为C。

  4.【答案】B。易感染性。剖析:主题考查学前儿童情绪、情感的提高。小家伙情绪情感发展之通常特点包括:情绪和感情的不安宁;情感比较外露;情绪及易冲动以及易感染性。易感染性是指情绪和感情容易受周围人之心绪和感情所影响。题干中周围的幼童跟着一起哭体现了情怀的易感染性。据此,主题正确答案为B。

  5.【答案】B。气质。剖析:主题考查学前儿童个性之提高。人口之各族思想特征中,气质是最早出现的,也是变化最缓慢的。在多数儿童身上,最初的风韵特征一直保持稳定不变。据此,主题正确答案为B。

  6.【答案】B。消灭学前教育实践问题。剖析:步履研究是下具体工作要求中寻找课题,在具体工作经过中开展研讨,由现实工作者与研究者共同参与,使研究收获为具体工作者理解、控制和运用,因而达到解决问题、转移社会行为目的的研讨方法。伊核心过程大致分为循序渐进的四个环节:精算、步履、考试、反思。据此,主题正确答案为B。

  7.【答案】A。工具主义儿童观。剖析:主题考查的是小孩子观。风的少儿观基本上属于工具主义,把小孩当作工具,没有见到儿童自身也相应作为目的。“国王要臣死,臣不得不死;父要子亡,子不得不亡”,这种工具主义的少儿观,副第一上来说,是蔑视人、蔑视儿童的。在中华漫长的社会中,不仅儿童,就是成人,也都只是家族的债务国,从来没有获得过作为人之独立人格与权利,把束缚于君、臣、父、子的半封建伦常关系的网络之中。题干中的传宗接代、光宗耀祖正好体现了这一点。而科学理论儿童观则强调儿童是人口,小家伙是提高之口。自然主义儿童强调教育必须遵守自然之规则,强调孩子的风流天性,使孩子的身心协调发展。官僚主义儿童观反对原罪说,强调天性爱好,春风化雨中心顺应儿童上学兴趣及个性。B、C、D慎选与题干无关。据此,主题正确答案为A。

  8.【答案】D。形成性评价。剖析:主题考查的是评价类型。形成性评价是通过对孩子学习进展情况之评说进而影响学习过程的一种评价模式,这种评价主要反映在教育活动的延续进行过程中,穿越了解、评议教育活动的展开及时地获取调节或改进宣传的实证,以增强教育活动的时效。其它是前后伴随着活动经过的一种动态性评价,能够获取的评说信息多、范围广。题干中强调的是在教学过程中,老师进行评价,并且会调整指导方针,由此表明是形成性评价。终结性评价是指在成功某个教育活动或某个单元性、阶段性活动之后进行的总结和鉴定,其它是与目标的达成程度紧密相关的。诊断性评价也称教学性评价、未雨绸缪性评价,普通是指在某项教学活动始于之前对孩子的眼界、技术以及情感等景象进行的预测。A、B、C慎选与题干无关。据此,主题正确答案为D。

  9.【答案】A。食欲减退。剖析:主题考查无机盐的哲理机能。永缺锌,会使食欲减退,生长发育缓慢,味觉异常,生病异食癖。维生素A能够维持上皮组织的正规职能,促进机体的发育发育,与常规视觉有密切联系,据此缺少维生素A会导致夜盲症。维生素D能够促进小肠吸收钙和磷,具有抗佝偻病的图。钙离子过量产生抑制作用,引起肌无力。据此,主题正确选择为A项。

  10.【答案】C。能够在4~5名牌小孩的角色游戏中开展合作性互动。剖析:主题考查最近发展区的定义以及按幼儿的商品性发展程度的娱乐分类。维果斯基觉得,小家伙的现有水平与即将达到的提高程度之间的反差就是近年来提高区。而题干中俊俊通过积极询问的主意投入到另两名小孩的娱乐中,表明他已经达到“找到喜欢的玩伴”和“采用一定的方针加入小组”的现有水平,在询问中“我来当爸爸炒点菜吧”这一语句表明了俊俊本身已具备角色行为。据此ABD属于现有水平。此外从俊俊的商品性发展来看,题干中俊俊只是加入了另两位儿童的娱乐中,但他们之间并没有分工也没有共同之对象,故此现有水平处于联合游戏,而合作游戏需要幼儿之间有共同之对象,在狂欢中相互合作并努力达到目的。俊俊显然并没有达到这一水平。据此“在角色游戏中开展合作性互动”属于俊俊的近年提高区。综合本题选择C项。

  二、简答题(基金大题共2小题,每小题15成分,共30成分)

  11.【答案要点】

  (1)春风化雨的提高受生产力发展程度所制约

  ①生产力发展决定着教育提高之框框和速度。

  ②生产力发展制约着教育目的(人才的培训标准化)。

  ③生产力发展制约着课程设置和教学内容的革新。

  ④生产力发展促进教学方式、教学手段和教学组织形式的改善。

  (2)春风化雨的提高推动生产力的提高(经济效果)

  ①春风化雨是劳动力再生产的主要手段之一,把可能的劳动力变为具体的劳动力,增强劳动者素质,因而促进生产的提高。

  ②春风化雨是天经地义文化再生产的主要手段,把科学文化转化为战斗力。

  ③春风化雨是生产新的科学技术、开拓进取不利的主要手段。

  12.【答案要点】

  (1)副对话言语逐渐过渡到独白言语

  ①小家伙的语言最初是对话式的,只有在和成人互相走动中才能展开。

  ②幼儿期对话言语有进一步提高,这和小朋友与成人关系的生成,以及孩子活动的提高相关联。

  ③独白言语是在幼儿期产生之。

  (2)副情境言语逐渐过渡到连贯言语

  ①3岁前儿童的讲话主要是地言语。

  ②随年龄增大,地言语比重下降,连片言语比重上升。

  (3)叙述逻辑性逐渐加强

  第一表现在讲述的主题逐渐明确,层次逐渐清楚。小家伙讲述逻辑性的提高需专门培训。

  (4)逐渐掌握语言表情技巧

  在专门的启蒙下,小家伙的发表逐渐一体化、连片、清晰而有逻辑,而且能够根据要求相当地利用声音的高低、一虎势单、高低、速度和停顿等文章和声调的生成,使之更生动、更有感召力。

  三、阐述题(基金大题共1小题,每小题20成分,共20成分)

  13.【参考答案】

  客观布局幼儿园的一日生活能使儿童更加适应幼儿园的国有生活,同时对孩子的成人和提高也会产生十分重大的影响,据此,咱应遵守以下原则:

  (1)时光之配置应有相对的长治久安与世故,既有利于形成秩序,又能满足幼儿的客观要求,照顾到个体差异。

  一日生活之主干要求具体化并保持相对的长治久安,可以行使儿童的生存内容丰富而有规律,更能使儿童适应日常的宣传,并调动幼儿在一日生活中的主动性、主动。同时,幼儿园一日生活之配置也要有稳定的灵活性,避免机械、刻板的各式,老师可以根据教学内容和小朋友活动中的实际反应做适当的调节。如:顶大多数幼儿都对所参与的宣传表现出巨大兴趣时,不妨可以把宣传的岁月相对延长一些,以满足幼儿的要求;反之,小家伙对某个活动表现出注意力不集中、疲倦时也得以方便缩短活动时间,甚至暂时取消。

  (2)尽量减少不必要的国有行动和过渡环节,调减和消除消极等待现象。

  老师应事先考虑和准备幼儿一日生活各个环节之间的更换,扶持儿童知道从一活动的情节,并在每个活动结束时出示明确的信号。如:一日生活中幼儿集体喝水和如厕时,鉴于幼儿动作快慢的反差,往往会出现幼儿在厕所聊天、打闹等景象。老师可使用音乐表现环节转换的信号,在孩子听到音乐结束时,归来座位开始从一个活动。因而使儿童自然之过渡到下一个环节,舒缓混乱和时间浪费等景象。

  (3)老师直接指导的宣传和间接指导的宣传相结合,合同幼儿每天有确切的独立选择和自由活动时间,老师直接指导的国有活动中心能保证幼儿的积极性参与,避免时间之隐性浪费。

  老师直接指导的国有活动得以增进活动的频率,同时在这一过程中教师可帮助儿童培养集体感及良好的伴侣关系;而自由活动得以为孩子彰显个性、发挥潜力提供条件,据此保证幼儿每天都有确切的独立选择和宣传时间,能促进其产业化发展。如:老师可以根据不同年龄班幼儿的特色和身心发展规律设计幼儿喜欢的教学活动并引导其积极参与其中,宣传结束后教师可鼓励幼儿在区角活动中连续用自己喜爱的主意表现对宣传的情丝延伸。

  (4)树立良好的正常,避免不必要的管制行为,逐步引导孩子学习自我管理。

  树立良好常规可以协助儿童明确一日生活中各个环节的条条框框,提醒幼儿有秩序的介入集体活动,能有效缓解甚至避免打闹、抢劫等不良表现;同时,引导孩子学习自我管理可以行使儿童自我意识和自身监控等能力得到进一步提高,进而促进其全面提高。如:老师在孩子家门口放一定数量之长裙作为提示,顶围裙用完时证明娃娃家已经满了,小家伙可以品尝其他区角活动。这样的客观常规既能够有效的减轻教师负担,还能够加强幼儿的自己管理意识。

  四、资料分析题(基金大题共2小题,每小题20成分,共40成分)

  14.【参考答案】

  (1)穿越对材料的剖析,咱可以看到小班幼儿上下楼梯的动作发展具有以下特点:

  ①资料中两名小孩上下楼梯的动作反映了3~4岁小孩在平衡能力、和谐能力和灵敏性方面的提高状态。《旗帜》指出:小班末期幼儿能双脚交替上下楼梯。

  ②小家伙阶段是提高平衡能力、和谐能力的首要时期,但是小班幼儿年龄较小,身体发育不健全,动作不够稳定灵活协调,基本动作整体水平较低,故此部分幼儿还较难做到双脚交替灵活的下楼梯。

  ③小家伙的身心发展程度不尽相同,据此在前进上下楼梯的动作时,少数幼儿下楼梯水平提高较慢。资料中,小明和甘甘在下楼梯时的不同显示,体现了小班幼儿上下楼梯的动作发展具有个体差异性的特色。

  (2)资料中两名小孩表现出的结合点是都能双脚交替上楼梯,但是在下楼梯方面,小明能够借助扶手双脚交替下楼梯,表明小明已经能够学会借助物体保持协调身体的平衡;小甘则是一只脚一只脚慢慢下,表明小甘之身躯协调能力较差。

  ①生物因素对孩子的动作发展具有影响。生理成熟等生物因素会影响儿童的动作发展,不同幼儿的哲理成熟水平不同,会导致幼儿之间出现差异,据此,资料中小明和甘甘在下楼梯时呈现出了不同之动作发展特色。

  ②人家教育和磨练导致幼儿下楼梯的主意不同。在家园教育的经过中,主要种可能是二老缺少对于幼儿上下楼梯的练字的发现,导致幼儿下楼梯的力量发展程度不同;从就是大人可能教育孩子的主意不同,没有教给小朋友正确学习下楼梯的主意,也会导致幼儿之间出现差异。

  ③儿女身心发展之每股地方都受其本人的主观能动性地影响,动作发展也不突出。小家伙对于外界环境的认识会导致幼儿采用不同之主意,资料中小甘可能由于害怕,不敢交替上下楼梯,让伊选择不同之主意。

  15.【参考答案】

  资料中的幼儿有共同之娱乐目的,游戏过程中运用分工协作之样式,表明进行的是合作游戏。在此游戏中可获得如下经验:

  (1)有利于孩子社会性的提高。小家伙游戏中社会性交往水平最高的就是合作游戏,在合作游戏中得以提高幼儿的搭档意识和往来能力的提高。资料中一些幼儿抬竹片,有些放小球,穿越双边间的分权协作,使游戏得以前仆后继。

  (2)有利于孩子认知能力的提高。小家伙认知能力的提高包括想象、心想等方面的提高。资料中的幼儿在开展游戏时,赶上了广大之艰难,历经不断尝试与探讨,说到底使小球落到了竹筒中。

  (3)有利于孩子身体的提高。在狂欢的经过中,小家伙的身躯协调能力和掌握能力得到了提升。资料最初幼儿的小球总会在竹片中间掉落。表明幼儿动作的和谐和掌握能力比较弱,而通过游戏中的反复品味,说到底能够很好的左右两个竹片间的距离和广度。

  (4)有利于孩子成就感和信念的拥有,培训其积极情绪情感。小家伙的成就感和信念可以下成功完成某件事情中所拥有,资料中的幼儿就是通过不断努力,控制了不少艰难,说到底取得了狂欢的成功,感受到了成功之快乐。

  (5)有利于促进幼儿坚持性的提高。幼儿园是坚持性行为发展之首要时期,穿越有难度的德育游艺可以促进坚持性的提高。游戏过程中遇到了广大困难,穿越不断的埋头苦干最终成功把球滚到了竹筒里。

  对于幼儿来说,游戏不仅仅是一种消遣,还是童稚的基本点的上学方法,小家伙可以下游戏中,拥有多地方的提高。

  五、宣传设计题(基金大题共1小题,每小题30成分,共30成分)

  16.【参考设计】

  后于社会领域活动《共计玩真开心》

  一、宣传目标

  1.情感目标:感受和伙伴一起合作完成任务的成就感,愿和伙伴一起玩耍、不争抢、不独占。

  2.技术目标:红十字会运用“借问”“可以吗”等礼貌词语,能轮流玩游戏或分享自己之玩具。

  3.咀嚼目标:了解同伴交往中普遍的礼节用语以及在玩游戏时不争抢玩具。

  二、宣传准备

  1.现实准备:抢劫玩具的视频、布老虎。

  2.经历准备:有过与伙伴一起玩游戏的阅历。

  三、宣传经过

  (一)导入部分——出示玩具,引发幼儿兴趣

  军事:教师手上有一番小汽车,这是小猪宝宝在动物大会上费了好大的劲头才得来之,孩子你们猜一猜小兔子是怎么拿到其它的呢?让咱接下来一起看看视频里面发生了什么工作?

  (二)开展部分

  1.老师引导孩子观看视频,小家伙感知争抢玩具现象。

  (1)老师播放小动物们争抢玩具的视频,小家伙观看。

  (2)老师组成视频内容进行提问,小家伙回答问题。

  军事:视频中小动物们在争抢什么呀?你们认为它们这样做对不对呀?如果是你,你会和别的孩子争抢玩具吗?

  2.老师引导孩子交流讨论同伴之间协调睦邻的有血有肉做法。

  (1)小家伙自由讨论与伙伴一起游戏要小心的题材。

  军事:孩子们,你们平时是怎么和伙伴玩耍的呢?一起来分享一下吧!

  老师小结:在与伙伴一起玩游戏的时刻我们一贯要文明礼貌、态度友好。向别人提出请求时说:“借问”“可以吗”。顶别人支援自己时说“谢谢”。特邀同伴一起玩时说“咱可以一起玩吗”。

  (2)老师创设“好朋友分享玩具”地,小家伙判断正误。

  ①老师创设正确做法,小家伙判断,并复述表现。

  ②老师创设错误做法,小家伙说出不科学的原由,并示范正确做法。

  3.老师组织幼儿开展《布老虎搭搭乐》的娱乐。

  (1)老师讲解游戏的条条框框、瞩目事项。

  规则:名将全村幼儿分成三个小组,每个小组都会发一定数量之高跷,组内进行丰富的设想用积木搭建不同之主题,在筹建过程中同伴之间要相互协助。

  (2)小家伙开始游戏,老师巡回指导。

  军事:如果组内的高跷不够了,咱要有礼貌地向其他组的幼童借积木,借完要记得说“谢谢”!任何小伙伴遇到困难了,咱应有帮助他,共同完成搭建游戏。

  (3)游戏结束,请各组幼儿分享成果。

  (三)结束部分——总结结束

  老师小结。

  军事:在当天的宣传中,有些小朋友主动帮扶其他小朋友搭积木、有些小朋友主动借积木给任何小朋友,在狂欢中都玩得异常开心。咱同伴之间就应当文明礼貌,相互协助、相互谦让,相互关心,知道分享。

  四、宣传拉开

  人家共育:回家后可以和大人妈妈聊一聊我们今天游戏中发生之佳话。

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