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湖南县城教师资格证中学综合素质--春风化雨视角之素质教育

来源:
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笔者:
钟老师
通告时间:
  在教师资格综合素质科目考试中素质教育的知识点一直是单选和老题的高频考点,对于这部分知识,决不能知识简单识记,还应有结合实际存在进行了解。下一场我将呈现素质教育视角相关知识及其常见考试形式。

  (一)素质教育的定义

  素质教育是根据人之提高和社会发展的需求,以完善加强整个学生的主干素质为重点目的,以强调学生主体性和积极向上精神,讲究开发人之灵气潜能,形成人之统筹兼顾个性为重点特征的启蒙。

  (二)素质教育的内蕴

  1.素质教育以增强公民素质为重点宗旨

  春风化雨是人才培训的基本功。开拓进取教育,对增进民族素质、促进经济和社会发展具有战略、竞争性、带领性的图。故此,春风化雨必须以增强公民素质为重点宗旨。

  2.素质教育是面向全体学生的启蒙

  素质教育倡导人人有受教育的权益,强调在教育中使每个人都得到提高,而不是只重视一部分口,更不是只重视少数口之提高。咱强调的是一种适于儿童的启蒙,而不是挑选适合教育的少儿。据此,素质教育是面向全体学生的启蒙。

  3.素质教育是促进学生全面提高之启蒙

  爱国主义现代化大生产需求完善提高之新娘。实行素质教育就是通过体育、体育、体育、体育等的遗传工程构成,来促成学生的品德、智、干、美丽等方面的圆满提高。

  4.素质教育是促进学生个性发展之启蒙

  素质教育是立足于人之天性之启蒙。人口与人口中间在中心素质大体相同的基础上,每个人出于先天禀赋、条件影响、收到教育的内化过程等方面存在不少差异,生活多样之天性,咱把食指之天性看作是人性在个人上的举报,是共同性与差别性的合并。 据此,春风化雨在讲求人之圆满提高以外,也相应促进学生的天性发展。这二者是相互依存、互为表里的联络。

  5.素质教育是以培育学生的更新精神和实施能力为重要的启蒙

  培训具有创新精神和力量的后生人才,是素质教育的日月特点,更新教育是素质教育的骨干,是教育对文化经济向人才培训提出挑战的回答。

  PS识记口诀为:提速个性创两全

  (三)全真练习

  1.资料:椰先生认为,要让孩子树立信心,就不能不让孩子发现自己之优;点,在一次课上,椰先生组织学员讨论: “你有那些优点?”同学们讨论的特殊激烈,有些说自己乐于助人,有些说自己孝顺父母,有些说自己尊敬老师等,大家发现原来自己和同伴都有广大优点呢。

  这时候,一向活泼好动的小明把手举得很高,椰先生说:“ 小明,你说说自己有哪些优点?”小明说:“你为什么总是叫咱说优点啊?我父亲说,每个人都有缺点,老人有缺陷,教师也有缺陷,你也有,我想说缺点。”教室里一下安静了,椰先生愣了一下,下一场说:“科学,咱每个人都有优点和缺点,教师也有缺陷,请大家经常帮助我哦!大家围绕小明的视角进行座谈吧!”大家七嘴八舌,最终,椰先生总结道:“ 咱谈自己优点的同时,也要正视自己之毛病,纠正了缺点,咱会更强。”

  震后李先生在协调之日记里记录了这件事,并打算在方便的时刻组织学员开展一次“我之小秘密”座谈活动,让同学们说说自己平时不好意思说出的毛病,并引导他们改掉这些毛病。

  题材:请结合材料,副教育观的强度,评析李先生的启蒙作为。

  1.【参考答案】

  椰先生的教学行为践行了素质教育观的有血有肉要求,是值得肯定的。

  最先,素质教育观要求教育中心面向全体学生,促进学生的圆满提高。素质教育强调在教育中使每个人都得到提高,而不是只重视一部分口,并且能够促进学生的圆满提高。资料中李先生通过国有讨论的主意,剖析自己之亮点,让每位同学都能认识自己,同时也能正视自己之毛病,促进学生的圆满提高。

  从,素质教育观要求促进学生的天性发展,素质教育认为每个学生都是个人,生活差异性,

  据此在讲求人之圆满提高之外还应有促进学生的天性发展。资料中李先生承认学生之间存在个性差异,每个人优点缺点不一样。引导他们健康协调的提高。

  最终,素质教育观以扶植学生的更新精神和实施能力为重要,促进学生积极的提高。资料中李先生组织学员讨论,转移传统教学方法,调整学生独立性和积极向上。

  据此,表现教师要践行素质教育观的要求,以学生为主干,促进学生个性、完善的提高。

  2.班长马老师常对学员说:“先学做人,后来学做事。社会需求的是健全、和谐发展之社会主义建设者和后者,而不是只会死读书的‘呆子’。”这说明马老师具有( )。

  A.开发创新之视角 B.素质教育的视角

  C.独立自主发展之发现 D.因材施教的发现

  2.【答案】B。剖析:副题干来看,马老师注重学生怎样做人和学生的身心的圆满提高,并不只是尊重学生书本知识之上学,符合素质教育时促进学生全面提高之视角,所以题选B。

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