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湖南教师资格幼儿面试:组织化之保教实践与思想

来源:
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笔者:
钟老师
通告时间:
  在统考教资面试中,组织化问答是考生参加测试时首先要面对的主要一环节,在组织化问答中,集中各类结构化题目可将他分割为三大类题型,暌违是:事情认知,保教实践和概括分析。其中综合分析又包括思想、人际关系与组织协调三大类。当天,咱来分别其中两类题型的解答策略——思想和保教实践。

  思想和保教实践总共占了教资面试考试中的82%,伊中保教实践考察最多,为75%,占据了全方位结构化所有提醒出现率的四分之三。两类题型占比例非常悬殊,但是问题的观点只有一字的差:怎么办和怎么看。

  最先,咱来辅助内容方面来详细了解这两类题型。

  保教实践涵盖了少儿入园焦虑、上学品质、睡眠习惯、盥洗如厕等四大方面,第一考察考生对幼儿园一些工作实操之回应能力。

  思想类问题常以事理类和政治类两地方出题,事理类包括名家或者社会的力主观点。党政包括国家的相关政策。

  虽然两大类问题在所属范围内看似风马牛不相及。但是问题的观点,也就是问法上面,表现极为相似。思想类问题常以“你怎么看”表现问题发问,而保教实践类问题常问的是“你怎么办”,例题如下:

  1.思想类:

  近日各地幼儿园教育“小学化”场景愈演愈烈。有查证显示,一些小学九成以上新生都在幼儿园阶段学习过小学课程。对此现象,你怎么看?

  2.保教实践类:

  午餐时,有些孩子只吃鸡腿,不吃蘑菇,你会怎么做?

  这两题分别来自历年的布局化问答试题。在回答时,怎么看主要自然是在讨论对这一问题的观点和分析上,而怎么办一类的题材,首要应放在解决办法上面。但是需要注意的是,仅仅是首要侧重而已,并不意味着对于逻辑思维类的题材,咱只要求谈谈自己之观点,对小学化现象还应有怎么解决呢?隐瞒决然是不适用的打法,此地不仅需要分析主体找原因,同时也要求从中心出发谈一谈解决办法。

  一派,同理,保教实践类问题虽然问题的观点是在怎么办上,也并不意味着考生拿到题目后不加分析的直接阐述解决办法。没有分析,消灭办法也只是现代化源的河。

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