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湖南教师资格考试:人口之身心发展规律

来源:
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笔者:
椰先生
通告时间:

  每个人之身心发展都特别重大,那我们今天就这个讲解一下口之身心发展规律,这也是江苏教师资格一个必考点,可望能帮助到大家顺利备考哦,威尼斯人官网网址预祝大家顺利备考哦。

  一、文化易错点

  人口之身心发展是指个体从诞生到已故之生成过程。身体的提高和思想的提高。身体的提高包括肌体的生长和质感的加强;思想的提高包括认知和意识两地方的提高。 穿越比较历年各地教师招聘考试,咱对该知识点的易错点进行了综合和总结:

  1.先后性与阶段性混淆

  2.阶段性与不平衡性混淆

  3.不平衡性和差异性混淆

  二、知识点详解

  (1)人口之身心发展之程序性:指人之身心发展是一番由低级到高档、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的提高历程。人口之思想发展之程序性规律强调的是人口思想发展之创造性和程序顺序,这种势头和程序不可逾越,不可逆。如人之体会和沉思能力发展必须先具体后抽象。这就要求教师要秩序渐进地做好教育工作。

  (2)人口之身心发展之长期性:指个体在不同之年纪阶段表现出不同之完整特征及主要矛盾,面临着不同之提高任务。人口之思想发展之长期性规律强调是人口之思想发展年龄阶段特征不同。在人口之思想发展历程中,相邻之年纪里会出现相同或相似之思想发展特点,咱就把相邻之年纪划成一个年龄段。年龄特征:指在前进之不同年龄阶段形成的通常、独立的、实质的特色;渴求在教学内容和艺术的挑选上,决不能搞“一刀切”;上半时,还应看到各年龄阶段又是相互关联之,要小心各阶段的连片和过渡。

  (3)人口之身心发展之不平衡性:个人身心发展不是一番匀速前进的经过。不平衡性主要强调的是小孩子身心发展并不是一体化与时间一致的匀速运动,是有快慢之分之。所谓发展关键期:是指身体基心理的某一方面机能和力量最适宜于形成的日月,春风化雨教学工作要点抓住关键期,以求在最短的岁月内取得的效应。

  (4)人口之身心发展之保密性,其它首先指机体某一方面的技艺受损甚至缺失后,可通过另外地方的超常发挥得到补偿;从,人口之思想机能和生理机能之间也具有开创性。竞争性是指人在整机发展程度方面,表现出一定的技艺互补性特点,以协调人之各族力量,使他尽可能的适应自己之生存条件要求教师首先要树信心,相信每一个学生,从要掌握科学的启蒙的措施,察觉学生的攻势,扬长避短、长善救失,激发学生自我提高之信念和优越性。所谓的“人口丑就要多读书”,也是体现了建设性。

  (5)人口之身心发展之个别差异性:指个体之间的身心发展以及个人身心发展之不同方面之间,生活着发展水平和速度的不同。渴求教师充分重视每一个学生的个别差异,成功因材施教,使每一个学生都能获得最大限度的提高。

  三、真题再现

  1.人人常说“三翻六坐八爬叉,十二个月喊爸爸”,这一说法所体现的少儿身心发展规律是( )。

  A.稳定 B.先后性

  C.不平衡性 D.个人差异性

  科学答案:B

  【剖析】个人从诞生到成人,她们的身心发展是一番由低级到高档,由量变到质变的连续不断的经过,具有原则性的程序性。“三翻六坐八爬叉,十二个月喊爸爸”即体现了小孩子身心发展之程序性。故本题选B。

  2. 人口之身心发展是由低级到高档、继续的、不可逆的过程。这反映人之身心发展具有( )。

  A.阶段性 B.完全性

  C.先后性 D.差异性

  科学答案:C

  【剖析】人口之身心发展之程序性是指个体从低级到高档,由量变到质变的连续不断的提高历程。故此在教育过程中需遵循循序渐进的教学原则,不得揠苗助长。故本题选C。

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